Over mij
Zo’n 20 jaar geleden hield ik me als onderwijsadviseur al bezig met het thema hoogbegaafdheid. Het onderwerp is me pas écht persoonlijk gaan raken toen ik veel kenmerken hiervan bij mijn eigen basisschoolkinderen ging herkennen.
Ondanks het feit dat ze best intelligent leken te zijn, liep het op school niet altijd goed. Alleen een goede intelligentie was blijkbaar niet voldoende om tot bloei te komen. Toen ze aan het einde van groep 3 getest werden en er duidelijk sprake bleek te zijn van hoogbegaafdheidskenmerken, vielen veel zaken op hun plek.
Begaafde kinderen staan op een speciale manier in het leven en dit maakt het leven niet altijd makkelijker. Het feit dat de basisschoolstof gericht is op “de gemiddelde leerling” zorgt er vaak voor dat kinderen met kenmerken van begaafdheid zich anders en niet altijd goed op hun plek voelen.
Deze kinderen leven, denken en voelen vaak heel intens. Zo kunnen ze bijvoorbeeld heel slecht tegen onrecht: “beloofd is beloofd!” Een speelafspraakje dat op het laatste moment niet door blijkt te gaan kan voor veel verdriet en frustratie zorgen. Ze willen heel graag zelf bepalen wat ze gaan doen of daar in ieder geval iets over te zeggen hebben. Ook willen ze dingen vaak in één keer perfect doen of kunnen. Onze jongste zat bijvoorbeeld op pianoles en vond dat ze elk nieuw stukje meteen goed moest kunnen spelen. Ze gunde zichzelf daardoor niet de tijd om te oefenen. Toen ze op school meer uitdaging aangeboden kregen en er ook aandacht kwam voor bovenstaande zijnskenmerken bloeiden ze op.
Het thema hoogbegaafdheid had dus al mijn interesse, maar doordat ik ben gaan ervaren welke impact een gerichte aanpak op mijn eigen kinderen had, ben ik de studie tot ECHA-specialist hoogbegaafdheid aan het Centrum voor Begaafdheids Onderzoek van de Radboud Universiteit gaan volgen. Inmiddels acht jaar geleden heb ik mijn eigen begeleidingspraktijk voor hoogbegaafde kinderen en jongeren opgezet. Hier begeleid en screen ik kinderen en jongeren vanaf de peuterleeftijd tot en met een leeftijd van ongeveer 18 jaar. Dit doe ik in nauwe samenwerking met hun ouders en leerkrachten. Hierbij besteed ik veel aandacht aan de bovenbeschreven eigenheid van hoogbegaafde kinderen. Samen met hen werk ik aan haalbare doelen. Hierbij vind ik het heel prettig om creatief en praktisch met kinderen bezig te zijn.
Als je me zou kennen zou je weten dat ik een ‘no-nonsens-type’ ben. Ik houd niet van eindeloos overleggen, maar ga graag voortvarend aan de slag aan de hand van duidelijke doelen. Ik houd de lijntjes graag kort en vind het heerlijk om met kinderen en jongeren te werken. Wat mij als persoon vooral kenmerkt is dat ik praktisch ben ingesteld. Mijn vrienden en familie kenmerken me als vriendelijk, vrij direct en soms wat impulsief.
Ik zie hoogbegaafdheid van kinderen als een kans en zeker niet als een probleem. Het is van groot belang dat een ontwikkelingsvoorsprong c.q. hoogbegaafdheid al op jonge leeftijd bij een kind wordt opgemerkt, zodat gerichte begeleiding thuis en op school mogelijk is. Dit kan heel veel problemen voorkomen en ervoor zorgen dat ook deze kinderen op kunnen groeien tot gelukkige, goed functionerende volwassenen.